公共基础学院院长 杜少陵
奋进新时代，开启新征程。2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，是改革开放40周年，是实施“十三五”规划承上启下的关键之年，我们也将迎来建校60周年。站在这一重要历史坐标，我们要以党的十九大精神为指引，按照校第八次党代会擘画的蓝图，坚持“五大发展导向”， 加强内涵发展，不断挖掘潜力，彰显学院发展特色，促进学院持续健康发展，切实增强师生的获得感，努力把学院建设成为省内同类院校中的高水平的二级学院。
一、以优化学科梯队为核心，加强师资队伍建设。
深入实施人才强院战略，牢固树立人才是第一资源的观念，树立科学人才观，破除不利于人才成长的旧观念，以全面提高教师队伍素质和优化结构为目标，以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，建立有利于教师资源开发利用和优秀人才成长的有效机制，引进与培养并重，加强师资队伍的建设。
1.加大青年教师培养。积极推行青年教师“博士化”工程，完善有利于青年教师成长的相关政策，实施青年教师导师制，通过“以老带新”的方式为年轻教师开展教学指导和科研合作，促进青年教师尽快脱颖而出；鼓励青年教师积极参加各级各类教学比赛，提升教学能力，力争获得多个省部级教学比赛一等奖。
2．优化师资队伍结构。不断加强学科带头人和骨干教师的培养，优化学科梯队结构；鼓励和鞭策中、低职称教师努力提高教学科研水平，创造条件，积极提高职称层次，争取高级职称人员占总数的35%以上。
3．构建学术团队。着力打造学科平台，组建3-4个研究方向明确、人员稳定、竞争力强的学术团队，形成一支以学科带头人为龙头，以学术带头人为主体，以中青年学术骨干为支撑，具有稳定的研究方向和可持续发展能力的学术梯队，在科学研究和教学研究上逐步形成合力，进一步地增强学院的学术影响力。
二、以审核评估为契机，深化教育教学改革。
学院将继续坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，按照“五个度”要求，紧扣学校发展的目标，加强课程内涵建设，打造成特色课程。
1.找准公共基础学科与专业培养的结合点。探索体育研究与康复专业相关学科、生理等对接，大学物理和生物工程、麻醉等对接，数学与药学、信息等对接，进一步推动大学英语通识教育深度改革，拓宽基础医学英语教学，探索专业英语教学,提升学生专业领域的国际交往能力。
2．着力推进本科教学改革项目建设。大力鼓励教师开展教学研究，对学校进行的教学研究奖励进行配套奖励，推动教学研究项目出成果，积极探索互联网技术、手机软件运用于课堂教学，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力；做到理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。多方位加强质量工程建设，冲击省级教学成果一等奖和国家级教学课题。
3．坚持以教研促教学。积极推动研究性教学，探索微课、翻转课堂、移动学习、自主学习、合作学习、任务驱动等课堂教学模式，激活课堂，激发学生主体参与学习的深度和广度，服务学生个性化发展和创新能力培养。鼓励教师密切联系教学热点问题展开选题研究，参与教改立项，并将研究成果再运用于教学深化改革活动中。初步制定体育课形成性评价实施方案，从学生的学习态度、单元测试、课外体育活动和期末考试等方面进行评价。大学物理和大学数学要根据新的培养方案修改教学大纲，针对授课。大力推进对大学英语的教学改革，以课堂授课模式改革和口语教学模式改革为重点突破，在一本招生专业试行加大外教口语教学、加大学生自主学习、及时评价体系等改革力度，逐渐形成符合皖南医学院医学生学习特色的教学模式。推行专业英语教学，结合医学学术论文的摘要与翻译，常见医护会话，完成对医学生的听说读写译技能的综合培养；结合现有的互联网技术拓展专业英语课程的深度，提高专业英语课堂的通识类和专业类医学资源的深度整合。
4．完善教学质量监控机制。进一步完善教学管理的日常流程，严格教学管理工作纪律，加强教学督导工作，及时发现教学中的问题并及时跟踪反馈，建立教学质量保障体系和加大对教学质量工程建设的力度。强化学生、专家和同行的叙述性评价，帮助教师发现问题、解决问题，达到“以评促改”目的；制定配套的奖励制度，强化教学评价对教师的激励作用。
三、以提高科研水平为抓手，推进学科建设。
强化科研工作，不断提高教学质量、科研水平和综合能力，打造特色鲜明、省内具有比较优势的公共基础学科；探索促进学生综合素质提升、适合医学院校特点、能支撑医学专业论证和考核的公共基础学科的深度教学改革，提升核心竞争力。
1．强化学科特色。理清学科建设思路，依托医学院校的优势资源，整合凝练学科方向，推动与医学学科之间的交叉融合，培育新的学科增长点，突出学科特色，实现重点突破，逐步形成学科特色。
2．鼓励项目申报。鼓励教师积极申报各级各类科研项目特别是高层次的纵向科研课题，同时积极开展横向课题研究。
3．积极搭建教师发展平台。建立教师课程进修培训机制，鼓励教师参加高级别学术会议，与知名院校、相关学术团体建立密切联系，鼓励、选派青年骨干教师作为访问学者在国内外一流大学和科研院所进行学术研究或进修深造，参与前沿课题研究。每2年举办1次高水平的学术会议，扩大和提升本院教师在同行业中的学术地位与影响力，举办各种学术交流活动。针对不同层次、不同年龄段的教师提供定制化方案。通过教学安排，让每位教师都有一段自己可控、参加学习培训的时间段，再给予一定的经费支持，能够参加国内外短期培训和调研，营造良好的教师发展环境。
四、以提升学生健康水平为指向，推进体育工作。
积极响应“体育强国”、“健康中国”战略，贯彻“以人为本，健康第一”的理念，坚持以学生为本，调动学生参与体育教学与实践的积极性、主动性，培养学生良好的终身体育意识，通过体育课教学较熟练的掌握2-3项能终身从事体育锻炼的技能；通过体育课教学，增强健身意识，培养自觉锻炼身体习惯，不断提高学生体质健康水平和综合素质，达到“国家体质健康标准”。
1．提升学生体质健康水平。完善阳光体育运动开展机制，调动学生的积极性，学生参与率达到60%以上，并起到辐射和带动的效应；开设15门以上的体育教学项目，确保体育课堂学生心肺功能等身体素质练习的内容及考核比重均达到50%以上，学生体质健康优秀率达到4%以上。
2.实现学校体育教育全覆。因人施教，针对身体残疾、慢性病等体育免修学生，开设《体育保健》选修课，采用理论与实践相结合，主要教学内容有：康复运动处方的制定方法、运动疗法原理与技术、传统康复疗法、运动医务监督、有氧运动方法等。
3．重视校学生体育运动队建设。科学安排学生训练和学习，促使学生训练成绩和学业成绩相互促进、协同发展。弘扬体育运动精神，统筹安排好体育运动队参加各种竞技比赛，为学校争得荣誉。
五、以提升学生创新能力为重点，加强创新创业工作。
以推进素质教育为主题，以培养富有创新精神的高素质应用型人才为目标，健全融理论教学、创新创业实践、创新创业平台、支持保障为一体的创新创业教育体系，将创业教育和就业指导相结合、知识学习与专业技能相结合，培育创新创业文化，使得学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强。
1.健全创新创业教育课程建设。推动创新创业教育理念更新，加强教材建设，拓展优质资源，培养学生创新意识和创新精神，提升创新创业能力。
2.统筹校内创新创业资源。搭建各类创新创业平台和基地；建立创新创业项目库，开展各类创业项目孵化和对接。
3.加强创新创业队伍建设。开展创新创业师资培训，建立创新创业导师专家库，为大学生创新创业理论和实践教学提供智力支撑。
4.加强创新创业研究。创新创业教育学术和理论研究，指导创新创业教育实践；
“功崇惟志，业广惟勤。”公共基础学院将在学校党政的坚强领导下，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕学校第八次党代会提出的目标任务，牢记使命，砥砺奋进，一步一个脚印，“撸起袖子加油干”， 为我校建设教学研究型、地方特色高水平大学夯实基础并发挥应有的作用。
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