为贯彻落实《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》（教高[2012]7号）文件精神，进一步推动我校临床教学改革，在校领导的高度重视和关心指导下，在相关部门的共同协作和临床教研室、临床教师的共同努力下，临床教学部积极组织相关工作，现我校2012级临床医学专业卓越实验班临床课程教学有序进行。
为确保卓越实验班临床课程教学改革有序开展，本学期开学前，临床教学部组织专题研讨会，就卓越实验班临床课程教学方案的具体实施进行了深入的讨论和交流，就教学形式、教学内容和要求、教学师资、教学安排和考核办法，以及如何更加密切地联系学科的专业实际，培养学生科学的临床思维，训练学生基本的临床技能，进一步提高临床教学质量等，提出了建设性的意见和建议，临床教学部及各相关教研室根据研讨会精神进一步优化教学方案并积极组织落实。
召开研讨会
一、稳步开展《床旁教学》
床旁教学目的是为了与课堂教学相结合，更加密切地联系学科的专业实际，培养学生批判性临床思维，训练基本的临床技能。我们以专科典型病例和常见病、多发病的诊疗方法、临床注意事项、病区特有的业务内容为主，并适当安排一部分进展性内容，从临床工作实际的角度对理论知识进行归纳分析，以求融会贯通，培养学生临床分析能力。为探索我校临床课程《床旁教学》教学模式，临床教学部组织《床旁教学》教学研讨，并分别开展内科学、外科学、妇产科学和儿科学《床旁教学》集体备课，外科学教研室姚凯副主任进行了《床旁教学》示范教学，教务处副处长余结根、实践教学科科长陶香香、教研科副科长王亚娟莅临现场指导。
《床旁教学》教学研讨
《床旁教学》示范教学
《床旁教学》教学现场
二、规范《临床技能培训》教学
为培养学生临床实践能力，提高岗位胜任力，参照全国大学生临床技能竞赛范围，结合临床实践工作的需要，将临床技能项目归纳为临床基本技能模拟训练模块、临床专业技能模拟训练模块，分别由诊断学、内科学、外科学、妇产科学和儿科学教研室落实。为规范《临床技能培训》的教学，探索良好的教学模式，我校大学生临床技能培训指导教师涂雄文副主任医师、第二届全国大学生临床技能竞赛参赛选手、华东赛区“阴道后穹窿穿刺”单项冠军获得者李琴老师共同进行了《临床技能培训》示范教学。
《临床技能培训》课前讨论
《临床技能培训》示范教学
《临床技能培训》教学现场
三、深入开展《基于疾病的多学科教学》
《基于疾病的多学科教学》是“以学生为主体，以问题为中心，以真实病例为切入点”多学科参与的系统教学，在教师的整体把握和指导下，强调学生的主动参与，鼓励自主探究，激发和支持学生的思维，鼓励对学习内容和过程的反思。“慢性阻塞性肺病”的多学科教学由内科学教研室陆志伟主任医师、病理生理学教研室张根葆教授、医学影像学教研室陈基明主任医师、临床药学教研室徐文科副主任药师、内科护理学教研室张韦老师共同承担，从发病原因、流行病学、病理生理、影像学表现、诊断与鉴别诊断、治疗方法、护理措施、健康宣教等方面进行了系统教学。
《基于疾病的多学科教学》课前讨论
《基于疾病的多学科教学》示范教学
《基于疾病的多学科教学》教学现场
在临床教师的积极努力下，2012级临床医学专业卓越实验班临床课程的教学正有序开展，教学效果也得到了学生的认可和一致好评。如何更加密切地联系临床实际，强化学生理论知识，培养学生科学的临床思维，训练学生基本的临床技能，进一步提高临床教学质量，还将在临床教学实践中进一步总结和完善。
（童九翠、余小文/文余小文/摄 史良会、张卉/审）
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