我校将本科教育作为立校之本，确立本科教育在学校工作中的主体地位，着力加强本科教学基础建设，不断提高本科教育教学质量。
（一）坚持观念更新，确立教学中心地位。
学校以1998年及2008年教育部对我校本科教学的两次评估为契机，根据社会发展需要和高等教育发展形势，先后五次开展了全校范围的教育思想大讨论。通过讨论，全校达成以下四点共识：
1.树立“规模适宜、结构合理、注重内涵、质量第一”的发展观。深化内部管理体制改革，加强内涵建设，增强办学实力和核心竞争力，保证学校教育事业全面协调可持续发展。
2.树立知识、能力、素质协调发展的质量观。坚持德育为先，夯实基础，强化实践，更新知识，增强能力，提高素质。结合学校实际，切实完善大学生素质综合测评办法，积极引导大学生实现知识、能力、素质的协调发展。
3.树立良好的职业道德和全面发展的人才观。培养德智体美全面发展、基础扎实、实践能力强、有创新精神的应用型专门人才。
4.树立办学以教师为主体，教育以学生为主体的教学观。坚持以人为本，充分调动师生的主动性、积极性和创造性，不断提高教育教学质量和办学水平。
目前，领导重视教学、政策倾斜教学、经费保障教学、科研促进教学、舆论宣传教学、制度规范教学、管理服务教学的良好局面已经形成，教学的中心地位更加巩固。
（二）坚持人才强校，建设高素质的师资队伍。
学校坚持办学以教师为主体，针对我校高层次人才缺乏的现状，成立校人才工作领导小组，制定人才引进与管理办法，确定了人才“引进、稳定、培养、提高”并重的方针。对引进人才给予政策倾斜，发给住房补贴、安家费和科研启动经费。近年，引进高层次师资15人，仅对他们的个人补贴，就投入565万元，使人才能引得进、留得住、用得上。同时，学校高度重视对现有教师的稳定与培养，通过加强师德师风建设、鼓励教师在职攻读学位、校内津贴向一线教师倾斜等激励措施，使师资队伍得以稳定，素质得到提高。近年，在国内外学成回校工作的教师已达67人。
学校现有专任教师579人，生师比为14.29:1，医学门类生师比8.95:1。师资队伍498人中，有高级职称者162人，占32.53%；有博士、硕士学位者283人，占56.83%；具有外校学缘的教师301人，占60.44%；主讲教师岗位资格符合率达到95.21%；在岗教授、副教授为本科生授课率达100％。教师中有49人享受政府特殊津贴，35人次获得国家或省模范教师、优秀教师、优秀德育工作者等荣誉称号。2005年以来，教师共承担各级科研课题403项，发表论文1393篇，SCI收录27篇。一支结构合理、素质优良的师资队伍基本形成，满足了人才培养对师资的要求。
（三）坚持经费保障，改善办学条件。
学校切实把教学作为经费投入的重点。2005年起，学校多渠道筹措资金，投入3.7亿元，建成了新校区，解决了长期制约学校发展的瓶颈。
目前，我校生均占地面积72.00平方米；生均学生宿舍12.59平方米；生均教学行政用房17.77平方米；生均教学科研仪器设备值7190.85元；生均图书（含电子图书）102.13册；生均体育运动场面积6.68平方米；百名学生配备多媒体教室和语音室座位数92.07个；百名学生配备教学用计算机11.77台。
学校在财力十分紧张的情况下，确保四项教学经费的投入逐年增长。2007年，四项教学经费占学费收入的比例为31.40%；图书经费投入达215.88万元。近3年用于实验室建设和教学科研设备购置费达3600万元；同时，加强数字化校园建设，建立了专用的教学课件服务器，供学生课余时间自主学习。(党委宣传部)
我校教育思想大讨论研讨会会场
形态实验中心
人体标本陈列馆
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