为进一步提高教师课程思政专业水平与教学能力，充分发挥专业课程的育人功能，实现全员、全程、全方位育人，11月24日，检验学院教工党支部、卫生检验与检疫学教研室在学院会议室开展了《卫生检疫学》课程思政集体备课活动。人文与管理学院教授汪萌芽、马克思主义学院副院长陶庭马受邀现场指导。会议由检验学院党总支书记、副院长崔晓霞主持。
活动现场（一）
首先，课程负责人孙恩涛老师围绕《卫生检疫学》课程建设整体情况、课程思政教学目标设立，以及专业课程的思政元素、思政内容、思政案例等方面作了简要介绍。随后，授课教师依次发言，交流了自己备课过程中挖掘的课程思政元素，以及如何将课程思政运用到教学过程中。刘飞老师以流动商贩和医疗美容为例，引导学生多角度思考问题，树立法治思维和公平公正的理念。吴欢老师在讲授突发公共卫生事件处理时，以伍连德4次终结鼠疫为例，帮助学生从专业角度理解疫情防控中戴口罩的重要性；以钟南山抗击“非典”和新冠肺炎疫情为例，学习最美逆行者敢于担当、无私奉献的精神。
活动现场（二）
活动现场（三）
汪萌芽教授对卫生检疫学课程思政集体备课给予充分肯定，同时也结合自身工作经历谈了几点体会，一是集体备课要树立全局观，学会统筹考虑，在课程思政方面要从整个课程的角度设计思政元素，同时发挥每一位教师的积极性。二是平衡好专业理论知识和思政元素的关系，专业理论知识是课程的主线，不能为了达到课程思政效果而忽略理论知识的传授，要把思政案例融入到课程某一具体知识点。三是课程思政的本质在于育人，思政案例要贴近学生的现实生活，解决学生最直接、最关心、最迫切的问题。陶庭马指出，随着教育部《高等学校课程建设指导纲要》文件的出台，课程思政建设的必要性已形成共识，接下来面临的是“融什么”和“怎么融”的问题。他强调，讲好专业知识是课程思政的前提条件，专业课讲得好，学生才更愿意倾听，融入思政元素的效果才更好。同时，教师要提升自身魅力，提高育人责任，始终心系学生，只有这样才能取得学生的信任，达到育人效果。
活动现场（四）
学院院长洪亮总结指出，要充分认识课程思政建设工作的重要意义，这关系到解决教育要“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。教育工作者要增强责任感和使命感，准确把握课程思政的内涵要义，进一步深化课程思政教学改革理念，将专业知识与思政元素有机融合，用心积累润物无声的育人实践经验。要强化学院思政育人的顶层设计，稳步推进课程思政示范课程、教学研究项目、基层教学组织等建设，形成具有特色的课程思政建设成果。
本次活动的开展，不仅提高了教师对课程思政的理解和认识，而且推动了学院课程思政教学体系建设进一步发展。今后，学院将不断加强课程思政建设，充分发挥示范课程的引领作用，使越来越多的课程加入到课程思政建设中来，推动广大教师强化育人意识，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效，不断促进教育教学质量全面提高。
(何康/文、摄 崔晓霞、侯东晓/审)
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