实践教学是医学教育的重要环节，是培养医学人才的重要途径。五年来，我校坚持以育人为根本，以提高教育质量为核心，着力推进实践教学改革，加大实践教学投入，开创了实践教学的新格局。
一、实验教学条件得到明显改善
我校注重加大对实验教学的经费投入，不断改善实验教学条件，现有教学实验中心12个，基础教学实验室16个，专业教学实验室13个，科研实验室9个，教学科研仪器设备近10000台（套），总值约7500万元。整合了病理学和组织胚胎学实验室，新建了2个数码显微互动实验室，实现了资源有效共享。新建药学实验中心、预防医学实验中心。较为完善的实验教学条件，满足了教学的需要。
修订医学类专业培养方案，增加实验课学时数，要求医学类专业实验学时占总学时比例不低于30%。提高综合性、设计性实验比例，充分开放实验室，其中护理学系2011年开放实验室6570学时，参加人数达2万余人次。采用小班实验教学，推行以学生为中心的参与式、讨论式、启发式、师生易位式教学方法，提高了教学效果。积极推广多媒体、网络教学、标准化病人（SP）教学、形态学数码互动等现代化教学手段，创造生动、直观、活泼的教学情景，增强了学生的学习兴趣。
二、实习教学管理工作进一步完善
围绕应用型医学专门人才的培养目标，不断规范临床教学管理，建立健全实习教学管理文件31个，实习教学制度框架基本建立。强化实习全过程管理，每年实习生进入实习医院前，认真进行实习动员、岗前教育、实习专题讲座和临床技能培训；每年坚持开展实习中期教学检查、出科考试、临床技能考核，通过随机跟班观摩实习带教、病例分析、技能操作考核和师生座谈会等形式了解实习教学开展情况，仅2012年就检查了43家教学基地，使各环节相互衔接、相互促进、相互提高，形成了全过程、多层面的实践教学质量保证体系。
实习工作机制不断完善，为提高教学质量提供了有力支撑。学校对实践教学工作高度重视，校领导带头深入实习基地了解实习情况，加强交流和沟通，帮助解决教学过程中出现的问题。教学主管部门发挥组织协调作用，周密安排实习工作。各系坚持深入实习教学第一线，以实习纪律为抓手，强化实习教学质量和实习安全教育。各实习基地不断增强教学意识，关心实习同学生活，规范实习带教，为保证实习教学质量作出了积极贡献。
三、临床教师教学水平不断提高
充分发挥附属医院临床带教示范作用，利用弋矶山医院长期积累的教学和管理经验优势，推动临床教学和实践教学的规范。在芜湖市第二人民医院、池州市人民医院、黄山市人民医院、中国人民解放军第105医院、芜湖市第一人民医院等临床学院，举办了9期临床教师教学研讨班。发挥《皖南医学院学报》、《中国药理学与治疗学杂志》学术研究平台作用，鼓励临床带教老师撰写论文，推进“单纯医疗型”向“医教研复合型”转变。明确附属医院和临床学院的教学责任，完善临床教师管理与考核办法，通过培训辅导、评优评先、教学竞赛、提高津贴、职称晋升等方式，进一步提升临床教师的教学科研能力。
学校与各教学基地在学术交流、教学职称评定、评聘硕士研究生导师、联合申报科研课题、建立硕士研究生联合培养点等方面加强合作，取得了显著成效。在池州市人民医院、常州市德安医院和六安市立医院联合设立临床医学专业硕士研究生课程进修班，在无锡市精神卫生中心建立硕士研究生联合培养点。根据临床兼职教学职务评聘条例，在32家实践教学基地评聘114名兼职教授、251名兼职副教授。坚持每两年开展一次实践教学优秀带教科室、老师和兼职班主任的评选工作，2010年评选出优秀带教科室76个、优秀带教老师148名和兼职班主任13名。通过一系列的活动，促使临床教师教学意识明显增强，参与教学的积极性进一步提高。
四、实践教学基地建设呈现新局面
坚持“就近、联合、优化”原则，有组织有计划增加和调整实习基地，五年新增临床学院3所、教学医院13所、实践教学基地31个，使我校各类实习基地达到118个，满足了我校本专科各专业学生实践教学的需要。其中，8所附属医院开放床位数9021张,医学门类学生生均床位数达到1.13张。完善临床教学基地考核标准，加强规范化建设。高度重视附属医院的建设和管理，把附属医院教学、科研纳入学校发展整体规划，以“国家级全科医生规范化培养基地”建设项目为契机，努力将该基地建设成医学生实践教学、全科医生规范化培训、住院医生规范化培训、临床医学硕士专业学位及医学继续教育培训“四位一体”的临床技能实验（实训）示范中心。
坚持每两年召开一次临床教学工作会议，总结成绩，交流经验，明确任务，这一会议形式形成常态和惯例，成为各教学基地加强交流和学习、研究临床教学和实习工作的重要平台。
五、学生动手实践能力明显增强
强化学生基本理论、基本知识和基本技能的培训。构建并完善“早期接触临床，早期接触科研，早期接触社会”的医学教育新模式。推广“床边教学”法（含典型病例分析、教学查房、教学病例讨论等），使学生身临其境，以期实现早临床、多临床，反复临床。倡导运用标准化病人（SP）模拟临床实验过程，培养学生临床思维能力和沟通能力。增加课间见习和集中见习时间，集中见习时间由原先的2周增加到4周。实习前开设“临床诊断基本操作”和“外科手术基本操作”训练课，对学生进行强化培训。临床实习实行临床基本技能出科过关考核。临床医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学等专业全面实施毕业考试改革，开展毕业生临床技能考核，考试内容、流程及方式模拟执业医师资格考试。2011年，我校代表队在第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛中获得三等奖。在上海举行的华东赛区竞赛中夺得团体二等奖并获得两个单项冠军。
根据执业医师临床技能考核和全国大学生临床技能大赛范围和要求，重新修订《临床基本技能操作教程》。今年10月中旬，将举办我校首届大学生临床技能大赛，以期以点带面、层层推进，全面提高我校学生动手实践能力。
面对高等教育发展的新形势新任务，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对提高高等教育质量明确的新要求，我校将继续坚持以改革为动力、以质量为重点、以培养应用型医学人才为目标，大力推进实践教学，深化教学内涵建设，为学校人才培养和科学发展提供更加有力的支撑。
